A ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID EM LETRAS
Palavras-chave:
Inclusão, Gêneros multimodais, Ensino MédioResumo
Este trabalho visa apontar os registros das experiências vivenciadas com o projeto do PIBID, durante o período de observação e regência no Ensino Médio, na escola Irene Gomes de Campos, em Várzea Grande – MT. A experiência com a regência, a partir dos desafios enfrentados e da importância do planejamento pedagógico adaptado ao perfil dos alunos, possibilitaram minha evolução como futura docente.
