HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E OFICINA DE STOP MOTION: UMA EXPERIÊNCIA PELO PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA - PIBID

Resumo

Este relato descreve uma intervenção pedagógica realizada com uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Cuiabá-MT, inserida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UNIVAG). A finalidade da proposta foi integrar a linguagem das Histórias em Quadrinhos (HQs) e a técnica de animação Stop Motion. A proposta visou alfabetizar os alunos para a leitura e criação de imagens, unindo o texto verbal ao visual e tecnológico. O projeto surgiu da necessidade de explorar as multiliteralidades no cotidiano escolar. O objetivo central foi integrar a narrativa sequencial das Histórias em Quadrinhos (HQs) com a tecnologia da animação Stop Motion, permitindo que os alunos compreendessem a transição do roteiro para o produto audiovisual. A prática foi fundamentada nas seguintes competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Língua Portuguesa (EF15LP14): Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias) e Arte (EF15AR04): Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, modelagem, vídeo, fotografia), fazendo uso de recursos convencionais e não convencionais. A atividade promoveu o que Santaella (2012) define como o "leitor ubíquo", que navega entre diferentes mídias e suportes, desenvolvendo a percepção estética e crítica.