JOGO EDUCATIVO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE OCULAR E AUDITIVA NA ESCOLA
Resumo
A escola, enquanto ambiente de interações, é fundamental para a formação de um pensamento crítico e político. Ela ajuda a moldar valores, crenças e perspectivas de mundo, influenciando diretamente na construção de uma sociedade mais saudável. Além disso, nesse espaço os estudantes aprendem a dialogar, respeitar diferenças e compreender o papel de cada indivíduo no coletivo. Assim, a escola se torna um agente transformador, capaz de promover cidadania, empatia e responsabilidade social. O Programa Saúde na Escola (PSE) integra a escola ao território de atuação das equipes de Saúde da Família. Por meio dele, a atenção primária à saúde (APS) assume um papel proativo, indo além da clínica para implementar ações individuais e coletivas. Dessa forma, o PSE consolida a APS como um pilar fundamental na construção do cuidado, atuando diretamente nos determinantes sociais que impactam a vida de crianças e adolescentes. Nesse sentido, o PSE contribui para a construção de ambientes escolares mais seguros, solidários e acolhedores. Orienta-se pela intersetorialidade entre saúde e educação, favorecendo o diagnóstico precoce e a conscientização sobre cuidados auditivos e visuais, além de integrar ações educativas e de vigilância, fundamentais para o reconhecimento de riscos, a adoção de hábitos de higiene e a prevenção de doenças negligenciadas.5 Objetivo: Relatar a experiência do jogo educativo para a promoção da saúde ocular e auditiva na escola.
Método: Trata-se de um relato de experiência das atividades extensionistas desenvolvidas pelas acadêmicas do curso de Medicina, da terceira etapa do Centro Universitário de Várzea Grande (UNIVAG), vinculadas ao componente curricular Programa Extensionista Integrador (PEI). As ações foram realizadas no dia 06 de outubro de 2025, em parceria com a Unidade de Saúde da Família (USF) Álvaro Ribeiro Rocha situada no Jardim Eldorado e com as instituições de ensino Escola Municipal de Atenção Básica (EMEB) Aristides Pompeu de Campos, ambas localizadas no município de Várzea Grande – MT. Foi utilizada a metodologia da problematização, seguindo as etapas do Arco de Maguerez e para o planejamento das atividades a ferramenta 5W2H. Descrição: A atividade educativa ocorreu com 41 alunos, divididos em grupos e submetidos a um quiz sobre saúde ocular e auditiva em dois ambientes distintos, um na quadra e outro no refeitório, ambos com o mesmo propósito. A dinâmica utilizou estratégias competitivas para estimular a participação e a colaboração entre os estudantes. A avaliação mostrou alta aceitação: 47 crianças aprovaram a atividade e apenas 2 não gostaram. Observouse domínio geral do conteúdo, mas também equívocos comuns, como o uso inadequado do cotonete e desconhecimento sobre a limpeza correta das orelhas. Os alunos demonstraram surpresa ao aprender sobre a relação entre sono, alimentação e saúde da visão. Também apresentaram dificuldade em identificar corretamente a porta de entrada do sistema de saúde para cuidados oftalmológicos e auditivos. Considerações Finais: A atividade lúdica mostrou-se uma estratégia eficaz para promover aprendizagem significativa em saúde ocular e auditiva no ambiente escolar. A competição saudável favoreceu o engajamento, aumento da atenção e participação ativa das crianças durante toda a dinâmica. A ação contribuiu para corrigir equívocos importantes e fortalecer conhecimentos essenciais para o autocuidado. Além disso, ampliou a compreensão dos estudantes sobre o acesso adequado aos serviços de saúde. As dúvidas frequentes foram sanadas ao final, indicando impacto positivo da abordagem utilizada. O desenvolvimento das atividades extensionistas proporcionou uma vivência significativa no contexto do ambiente escolar, permitindo às acadêmicas de medicina aplicar o conhecimento teórico adquirido na graduação à prática voltada para a promoção da saúde e prevenção de doenças e agravos.
Palavras-chave: Estratégias de saúde. Saúde ocular. Saúde auditiva.
