A LEITURA COMO PRÁTICA PARA PRODUÇÃO DO TEXTO ESCRITO E DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL EM SANTARÉM – PA: UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE

Resumo

DOI: 10.18312/connectionline.v0i29.2215 O presente trabalho teve seus princípios básicos norteados a partir da pesquisa bibliográfica, documental e de campo, através das observações realizadas em sala de aula, na disciplina Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Onésima Pereira de Barros, sobre a leitura como instrumento para construção do texto escrito e desenvolvimento da oralidade. Por meio desta investigação, pode-se refletir e vislumbrar ações pedagógicas praticadas com êxito pelo educador no Ensino Fundamental, no âmbito da Escola pública, visto que, ela ofereceu um momento privilegiado em que o estudante aprende e o professor exerce seu papel de educador em sala de aula. Desta maneira, durante as observações, conviveu-se com o cotidiano do fazer pedagógico, onde se oportunizou a realização da diagnose/caracterização das aulas de língua portuguesa, investigando o seu contexto educativo da prática da leitura, da produção textual e da exposição oral dos alunos, culminando com a elaboração dos resultados desta pesquisa. Assim, o trabalho possui como objetivo geral mostrar o processo que envolve a leitura com suporte essencial para a construção do texto escrito e para desenvolvimento da oralidade. A pesquisa tem como objetivos específicos conhecer os princípios que norteiam a leitura; como também, compreender o processo que envolve a construção do texto escrito; e identificar a contextualização que norteia a oralidade e a exposição oral no ensino fundamental. Dessa forma, buscou-se mostrar a importância do ensino inovador voltado para a leitura, a produção textual e a oralidade dos alunos. Observando e participando deste processo de investigação sobre o ensino educacional de uma Escola Pública de Ensino Fundamental na Região Norte do Brasil. Palavras-chave: Ensino Fundamental; Leitura; Produção Textual; Oralidade.