CONTEXTOS GERADORES DE APRENDIZAGEM ENTRE PESSOAS IDOSAS: MOTIVAÇÕES INTRÍNSECAS E SUAS IMPLICAÇÕES SOCIAIS

Resumo

O envelhecimento humano é caracterizado enquanto um processo multidimensional ao perpassar pelas alterações biológicas, psicológicas, sociais e culturais, nos quais podem vulnerabilizar pessoas idosas. Diante desse cenário, a participação social e a aprendizagem ao longo da vida emergem como elementos centrais para a promoção do envelhecimento ativo e da autonomia da pessoa idosa. Por isso, objetivou-se discutir as motivações associadas à participação de pessoas idosas em contextos geradores de aprendizagem. Consistiu em um estudo de caráter qualitativo, descritivo e delineamento transversal, estruturando-se como uma revisão de literatura narrativa. Realizou-se buscas nas bases Google Acadêmico, SciELO e PubMed utilizando os descritores “envelhecimento”, “aprendizagem”, “participação social” e “suporte social”, sem estabelecer critério temporal. Observou-se que a participação social pode ser considerada como um fator protetivo entre pessoas idosas à medida em que favorece a formação de redes de apoio e realizar a manutenção da funcionalidade. Para tanto, evidencia-se os contextos geradores de aprendizagem enquanto possibilidades de espaços que promovam uma maior participação social e fortalecimento de vínculos, assim como a ampliação do letramento funcional em saúde, tanto por meio de processos formais, quanto informais, de aprendizagem. Concluiu-se que tal oferta constituem em estratégias psicossociais relevantes para as pessoas idosas, sendo que será observado um maior engajamento se os contextos geradores de aprendizagem estiverem em consonância com as motivações intrínsecas dos indivíduos.