EXPERIÊNCIA DOCENTE NO ENSINO MÉDICO A ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS: UM RELATO SOBRE PRÁTICAS INCLUSIVAS

Autores

  • Naudia da Silva Dias
  • Rosely Santos Silva
  • Cristiane Coimbra de Paula
  • Fernanda Mesquita Pucca
  • Manoel Antônio Ramos Neto
  • Karyme Lucila Jabra
  • Marilene Hiller
  • Adilson Gomes de Campos
  • Beluce Arruda de Camargo Monteiro
  • Walkiria Shimoya-Bittencourt

Resumo

A crescente inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas no ensino superior, incluindo o curso de Medicina, representa um desafio e uma oportunidade para promover práticas pedagógicas mais humanizadas e efetivas.
Alunos com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), dislexia e transtorno do espectro autista (TEA) apresentam especificidades cognitivas e comportamentais que demandam estratégias diferenciadas. O objetivo deste trabalho é
relatar a experiência docente na adaptação do ensino de habilidades médicas a estudantes com essas condições, buscando garantir equidade no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino inclusivo; Transtornos de aprendizagem; Medicina; Educação médica; Acessibilidade pedagógica.

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Publicado

18-09-2024

Como Citar

Naudia da Silva Dias, Rosely Santos Silva, Cristiane Coimbra de Paula, Fernanda Mesquita Pucca, Manoel Antônio Ramos Neto, Karyme Lucila Jabra, … Walkiria Shimoya-Bittencourt. (2024). EXPERIÊNCIA DOCENTE NO ENSINO MÉDICO A ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS: UM RELATO SOBRE PRÁTICAS INCLUSIVAS. Anais Do Workshop De Boas Práticas Pedagógicas Do Curso De Medicina, 8. Recuperado de https://periodicos.univag.com.br/index.php/workshopbp/article/view/3124

Edição

v. 8 (2024): Anais do Workshop de Boas Práticas Pedagógicas do Curso de Medicina

Seção

Resumos