RESGATE, NA SESSÃO TUTORIAL DE FECHAMENTO DO PROBLEMA, DE QUESTÕES FORMULADAS DURANTE A TEMPESTADE DE IDEIAS: RECURSO ÚTIL PARA FIXAR O APRENDIZADO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Autores

  • Cor Jesus Fernandes Fontes
  • Angélica Fátima Bonatti
  • Celso Ricardo Ferreira
  • Fernando Dobrachinski
  • Mona Lisa Rezende Carrijo
  • Naudia da Silva Dias
  • Taísa Guimarães de Souza
  • José Eduardo de Aguilar Nascimento
  • Paulo Luiz Batista Nogueira

Resumo

A metodologia ativa de aprendizagem baseada em problemas (ABP) contempla dois encontros tutoriais do grupo de alunos: “abertura” e “fechamento” de um determinado problema. Na abertura, os estudantes elaboram perguntas e formulam hipóteses para respondê-las, com base no conhecimento prévio e, a partir desse debate, elaboram os objetivos específicos de aprendizagem. No encontro de “fechamento”, acontece a discussão elucidativa do problema, baseada na construção do conhecimento individual e coletivo, com trocas de informações entre os componentes do grupo. Em uma das fases da abertura, conhecida como “tempestade de ideias” (brainstorming), ocorre a discussão inicial do problema, baseada em conhecimento prévio dos alunos1. Segundo Ausubel (1982)2, a aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação se ancora em conceitos pré-existentes na estrutura cognitiva de quem aprende. Ocorre que, em função da diversidade dos alunos e do esperado desconhecimento sobre os temas relevantes do ciclo básico da medicina, inúmeras perguntas são levantadas, porém muitas delas permanecem sem respostas na sessão de abertura. Por essa razão, várias informações necessárias para o completo e correto entendimento do problema apresentado tendem a ser omitidas no debate da sessão de fechamento, quando as respostas aos objetivos específicos devem ser cumpridas. Apresenta-se aqui uma estratégia pedagógica para contornar essa omissão, baseada no resgate das perguntas levantadas no decorrer da tempestade cerebral, as quais são apresentadas ao grupo no final da sessão de fechamento, estimulando uma nova discussão, com o objetivo de integrar as diversas respostas aos objetivos específicos e torná-las mais aplicáveis ao entendimento do problema apresentado.

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Publicado

2022-10-11

Como Citar

Fontes, C. J. F., Bonatti, A. F., Ferreira, C. R., Dobrachinski, F., Carrijo, M. L. R., Dias, N. da S., … Nogueira, P. L. B. (2022). RESGATE, NA SESSÃO TUTORIAL DE FECHAMENTO DO PROBLEMA, DE QUESTÕES FORMULADAS DURANTE A TEMPESTADE DE IDEIAS: RECURSO ÚTIL PARA FIXAR O APRENDIZADO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Anais Do Workshop De Boas Práticas Pedagógicas Do Curso De Medicina, 6. Recuperado de https://periodicos.univag.com.br/index.php/workshopbp/article/view/2030