Retorno Às Atividades Presenciais Pós Pandemia: Relato De Experiência No Ensino De Medicina
Resumo
INTRODUÇÃO: O arrefecimento do isolamento social com a diminuição do impacto da pandemia pelo SARS-CoV-2 possibilitou o retorno às práticas presencias no ensino médico no Centro Universitário de Várzea Grande – Univag. O objetivo do presente trabalho é avaliar as percepções do quadro docente sobre a prática do ensino tutorial nesta nova fase. MÉTODO: Foi realizado um estudo qualitativo a partir os relatos dos professores que utilizam o método Problem Based Learning na Etapa 7 do Curso de Medicina do Univag e suas percepções da prática do ensino remoto durante a pandemia, através de um questionário com questões abertas sobre adaptação ao retorno, trabalho do professor, aproveitamento do trabalho on-line, aceitação pelos alunos, aproveitamento do on-line versus presencial, métodos de avaliação no retorno e impacto do retorno sobre o conteúdo específico dos módulos. RESULTADOS: A análise das percepções dos docentes mostrou que não houve unanimidade quanto aos benefícios e ganhos aferidos pelo retorno presencial. A possibilidade de utilização do formato on-line foi útil para reduzir o absenteísmo nas tutorias e facilitar a reposição de faltas. O retorno facilitou a avaliação e tornou-a mais segura, sendo visível menor médias de notas e maior frequência de reprovações. A cobrança presencial aumentou a ansiedade dos alunos com aparente aumento de problemas psíquicos. Os ganhos pela utilização do conteúdo disponível na internet em tempo real da tutoria foram perdidos e merecem ser repostos.
CONCLUSÕES: No retorno às atividades presenciais, foi percebido menor rendimento discente, ansiedade dos alunos e melhor segurança nas avaliações. A convivência com a prática on-line evidenciou que este método se constitui em elemento auxiliar útil na prática presencial e que ganhos possibilitados pelo acesso em tempo real à internet durante a tutoria necessitam ser perenizados na instituição.
Palavras-Chave: Educação Médica; Pandemias; SARS-CoV-2; Tutoria.
